https://www.expressions-riiclas.com/632 Cet article propose une analyse croisée de l’intégration des savoirs autochtones dans deux territoires distincts : la Kanaky–Nouvelle-Calédonie1, archipel insulaire du Pacifique Sud, et le Canada, le plus grand territoire des Amériques. Les enjeux de reconnaissance des savoirs autochtones sont en partage dans les deux espaces. Toutefois, le degré de prise en compte n’est pas le même et les méthodes ainsi que les pratiques diffèrent d’un espace à l’autre. Pour cette première étape de la recherche, les données initiales recueillies mettent en lumière la valeur que les personnes enseignantes confèrent aux histoires orales autochtones, ainsi que leurs pratiques déclarées en classe. Sur le plan méthodologique, le recueil de données s’appuie sur un questionnaire administré auprès de 85 personnes enseignantes dont 59 du Québec et 26 de la KNC. Il interroge à la fois le profil des personnes enseignantes, le niveau d’inclusion des histoires orales et leurs pratiques du conte. This article offers a comparative analysis of the integration of indigenous knowledge in two distinct territories: Kanaky-New Caledonia, an island archipelago in the South Pacific, and Canada, one of the largest territories in the Americas. The challenges of recognizing indigenous knowledge are shared in both areas. However, the degree to which it is taken into account is not the same, and methods and practices differ from one area to another. For this first stage of the research, the initial data collection highlights the value that teachers place on Indigenous oral histories and the practices they report using in the classroom. Methodologically, the data collection is based on a questionnaire administered to 85 teachers, 59 from Québec and 26 from the KNC. It asks about the teachers' profiles, the level of inclusion of storytelling, and their storytelling practices. Numéros Contextualiser l'École : enjeux de diversité en es... fr jeu., 09 juil. 2026 10:04:52 +0200 jeu., 16 juil. 2026 06:55:37 +0200 https://www.expressions-riiclas.com/632 0