https://www.expressions-riiclas.com/189 Entrées d’index fr 0 https://www.expressions-riiclas.com/632 Cet article propose une analyse croisée de l’intégration des savoirs autochtones dans deux territoires distincts : la Kanaky–Nouvelle-Calédonie1, archipel insulaire du Pacifique Sud, et le Canada, le plus grand territoire des Amériques. Les enjeux de reconnaissance des savoirs autochtones sont en partage dans les deux espaces. Toutefois, le degré de prise en compte n’est pas le même et les méthodes ainsi que les pratiques diffèrent d’un espace à l’autre. Pour cette première étape de la recherche, les données initiales recueillies mettent en lumière la valeur que les personnes enseignantes confèrent aux histoires orales autochtones, ainsi que leurs pratiques déclarées en classe. Sur le plan méthodologique, le recueil de données s’appuie sur un questionnaire administré auprès de 85 personnes enseignantes dont 59 du Québec et 26 de la KNC. Il interroge à la fois le profil des personnes enseignantes, le niveau d’inclusion des histoires orales et leurs pratiques du conte. This article offers a comparative analysis of the integration of indigenous knowledge in two distinct territories: Kanaky-New Caledonia, an island archipelago in the South Pacific, and Canada, one of the largest territories in the Americas. The challenges of recognizing indigenous knowledge are shared in both areas. However, the degree to which it is taken into account is not the same, and methods and practices differ from one area to another. For this first stage of the research, the initial data collection highlights the value that teachers place on Indigenous oral histories and the practices they report using in the classroom. Methodologically, the data collection is based on a questionnaire administered to 85 teachers, 59 from Québec and 26 from the KNC. It asks about the teachers' profiles, the level of inclusion of storytelling, and their storytelling practices. jeu., 09 juil. 2026 10:04:52 +0200 jeu., 16 juil. 2026 06:55:37 +0200 https://www.expressions-riiclas.com/632 https://www.expressions-riiclas.com/187 Ce texte explore l’interaction complexe entre la formation didactique et la formation de terrain dans la préparation des enseignants. L’auteur souligne que, si la didactique se concentre traditionnellement sur la transposition des savoirs savants en savoirs enseignés — une démarche théorique et souvent descendante — la formation sur le terrain, qui se déroule dans la classe, est essentielle pour la validation et la régulation de ce travail didactique. Le point crucial réside dans le passage d’un modèle strictement descendant à une logique implicationniste où le terrain apporte des informations vitales sur les élèves (leurs blocages, leurs représentations, et les conditions sociales), obligeant ainsi l’enseignant à placer l’élève-savoirs au centre de la réflexion. Finalement, l’objectif est de parvenir à une alternance intégrative où ces deux modalités de formation se nourrissent mutuellement, permettant au novice de développer une expertise capable de s’adapter en temps réel à la complexité de l’enseignement. This article explores the complex interplay between didactic training and field-based training in the preparation of teachers. The author highlights that, while didactics traditionally focuses on the transposition of academic knowledge into teachable knowledge — a theoretical and often top-down approach — field-based training, conducted in the classroom, is essential for validating and regulating this didactic work. The key challenge lies in shifting from a strictly top-down model to an implicationist logic, where the field provides crucial information about students (their obstacles, representations, and social conditions), thereby compelling teachers to center their reflection on the student-knowledge dynamic. Ultimately, the goal is to achieve an integrative alternation where these two training modalities mutually enrich each other, enabling novices to develop an adaptive expertise capable of responding in real time to the complexity of teaching. mar., 04 nov. 2025 06:49:44 +0100 mer., 05 nov. 2025 12:42:46 +0100 https://www.expressions-riiclas.com/187