https://www.expressions-riiclas.com/175 Entrées d’index fr 0 https://www.expressions-riiclas.com/174 Peut-on dispenser un enseignement de la géographie, de l’école élémentaire au lycée, sans se soucier des représentations de nos élèves ? Cet article explore comment les élèves perçoivent le monde, soulignant que leurs représentations mentales sont souvent façonnées par des créations sociales, individuelles et culturelles, plutôt que par une vision purement objective. L’étude, menée auprès d’élèves de CM2 et de 5ème à La Réunion à qui l’on a donné la consigne de dessiner le monde « tel qu’ils le voient », révèle des visions du monde étonnamment diverses et imaginatives, incluant parfois des éléments cosmogoniques ou idéologiques. Après une analyse des formes, des continents et pays dessinés et des hiérarchies spatiales, les auteurs soulignent une forte influence de l’environnement immédiat et du vécu des élèves sur leurs représentations. Ils insistent sur l’importance pour les enseignants de prendre en compte les schémas de référence préexistants afin de dispenser un enseignement de la géographie plus efficace et pertinent, en particulier pour aider les élèves à organiser leurs compréhensions d’un monde de plus en plus complexe. Can geography be taught from primary to secondary school without considering students’ pre-existing perceptions of the world ? This paper examines how students conceptualize global space, demonstrating that their mental representations are frequently shaped by social, individual, and cultural frameworks rather than purely objective understanding. The study, conducted with fifth and seventh graders in Réunion, involved asking participants to draw “the world as they see it.” The results reveal strikingly diverse and imaginative worldviews, occasionally incorporating cosmogonic or ideological elements. Through an analysis of the depicted shapes, continents, countries, and spatial hierarchies, the authors highlight the strong influence of students’ immediate environments and lived experiences on their geographical representations. They argue for the necessity of educators acknowledging these pre-existing cognitive frameworks to deliver more effective and culturally relevant geography instruction, particularly in helping students navigate an increasingly complex global landscape. lun., 03 nov. 2025 11:10:14 +0100 mer., 05 nov. 2025 12:41:14 +0100 https://www.expressions-riiclas.com/174