https://www.expressions-riiclas.com/105 Entrées d’index fr 0 https://www.expressions-riiclas.com/94 Pour situer le retard scolaire observable à la Réunion (Rectorat de La Réunion, 1994), cet article interroge les politiques scolaires menées à La Réunion au tournant des années soixante, période considérée comme le véritable accès à la départementalisation en matière scolaire de ce territoire post-colonial d’outre-mer. Le fort accroissement des effectifs scolaires durant cette décennie (démographie, réforme de l’enseignement) a engendré des défis d’infrastructure (locaux scolaires) et de personnel (qualification) régulièrement consignés par les acteurs locaux dans des tribunes médiatiques ou des documents institutionnels. Les disparités par rapport à la Métropole, concernant les conditions réelles de l’expérience scolaire ainsi que les résultats en termes de taux de scolarisation effective et de réussite aux examens, invitent à questionner l’importation d’un système éducatif métropolitain sans adaptation aux spécificités de l’île. Si les années 1960 ont été une période d’expansion quantitative des infrastructures éducatives, les aspects qualitatifs ont suivi plus tardivement (NDLR). With regard to the educational disadvantage observed in Réunion Island (Rectorat de La Réunion, 1994), this article examines the educational policies implemented locally during the transitional period of the 1960s, which marked the genuine implementation of departmentalization in terms of schooling for this post-colonial overseas territory. The substantial increase in school enrollment during this decade — driven by demographic growth and educational reform — generated significant infrastructural and human resource challenges, particularly concerning school facilities and staff qualifications. Contemporary media coverage and institutional documentation frequently highlighted disparities compared to metropolitan France regarding both educational experience and academic achievement, notably in terms of effective enrollment rates and examination success rates. This prompts an examination of the transplantation of a metropolitan educational system without adequate adaptation to the island’s specific socio-cultural context. While the 1960s constituted a period of quantitative expansion in educational infrastructure, qualitative improvements were implemented subsequently (NDLR). jeu., 30 oct. 2025 07:21:43 +0100 mar., 24 févr. 2026 07:24:53 +0100 https://www.expressions-riiclas.com/94